Olika åldersgrupper

Jag har nu vart på min praktik en vecka. Jag har fått följa med på flera olika lektioner och med olika klasser vilket har vart jätteskoj. Nyttigt att se de olika åldrarna och hur de kan skilja sig åt. Eleverna i årskurs fyra, fem och sex skiljer sig självfallet åt men de är fortfarande barn och har inte riktigt hunnit komma upp mot tonåren. De är fortfarande nyfikna på vem man är och delar gärna med sig av deras egna intressen. Däremot var vi inne i en sjua en eftermiddag och oj! Här var de verkligen på väg in i puberteten och var inte alls lika gulliga och nyfikna som de yngre eleverna (i alla fall inte den här eftermiddagen). Här gjorde de än mer som de själva ville, småfajtades, kastade suddgummin och visade en allmänt tuffare attityd. Dessutom var nog tiden inne då de borde bli presenterade för den fantastiska deodoranten :) det kanske inte riktigt är skolans uppgift dock...

Men efter den eftermiddagen känns det verkligen som att det skiljer mycket i de åldrarna och framför allt känner jag än mer att jag valt rätt åldersgrupp att utbilda mig till! :) När jag jobbar inom förskolan kan jag bli så fruktansvärt trött på att upprepa allt och att man måste tjata om småsaker utan att barnen lyssnar (även om de är supersupergoa) och att komma in i sjuans klassrum gav mig ungefär samma känsla som när man har en slitsam dag på förskolan. På sjuorna kan man dessutom bli smått irriterad eftersom de borde förstå och för att de faktiskt vet vad dom gäller men bara totalskiter i det. Småttingarna i förskolan har ju inte alltid riktigt koll på läget så det är svårt att bli irriterad på dem:) Så ja, högstadiet kanske är en liten svacka där man kryper tillbaka till att bli ett litet oförstående barn igen?

Jag är säker på att jag kommer trivas toppen med mellanskruttarna i årskurs 4-6 :)

Hälsningar S

I skolans korridor

Här har vi en av alla söta lägstadieelever som är så små att de får plats att sitta och "kolla mobilen" i sitt eget skåp. Så himla gulligt så var tvungen att få med detta på bild!

Det här är från dagens musiklektion. Eleverna får komponera en egen låt och här framför en av dem delar av sin låt genom sång och synt.

/E

En och en halv vecka senare

Nu har redan en och en halv vecka gått. Jag har kommit in i det mer och allt känns bättre och bekvämare allteftersom. Det går lättare att prata med alla och ta kontakt med både lärare och elever. Något som jag har märkt är att framför allt eleverna på skolan är väldigt nyfikna på vem man är. Till och med lågstadieelever stannar mig i korridoren ibland och undrar vad jag heter eller vad jag gör. Eleverna har liksom koll på skolan och märker direkt när någon ny dyker upp. Det är kul tycker jag, så att man inte går runt där helt osynlig, eller ännu värre, går runt och ser farlig ut så att ingen vågar ta kontakt.

Igår var båda lärarna som jag går med sjuka så det var vikarier som gällde. Detta bidrog till att jag på ett par lektioner fick chansen att visa framfötterna lite mer då jag faktiskt hade bättre koll på läget än själva vikarien eftersom jag ju varit i klasserna mer. Eleverna lyssnar på mig ganska bra i de lägena och det känns skönt.
Nackdelen med att gå med vikarier är att jag inte lär mig lika mycket som när jag ser de riktiga lärarna. Därför fick L och jag istället besöka en annan sjätteklass, där klassföreståndaren hade jättelång erfarenhet av yrket. Det var fantastiskt lärorikt att se hur hon jobbar. Hon var, precis som hon faktiskt själv beskrev sig, sträng när det behövs (vilket sällan behövs) men annars rolig, sprallig och flexibel. Hon är inte rädd för nytänkande samtidigt som hon bär med sig en gammaldags stil, och tillsammans blir detta en kanonkombination. Eleverna, som representerade en klass som läraren sa var "den bästa på fyrtio år", satt tysta och glada på lektionerna, räckte upp handen när de ville säga något och var respektfulla och ambitiösa. "Det finaste med dem är att de stärker varandra och låter aldrig någon känna sig sämre", sa läraren. Det var som en dröm alltihop. Läraren berättade också att detta självklart inte har kommit gratis, utan det har krävt arbete både från eleverna och från läraren. Men det är fint att se när det fungerar som man vill. När eleverna skulle arbeta i grupper utspridda i klassrummet och i andra smårum fungerade det också bra. Läraren, som stod och pratade med oss ett tag, tog sedan ett varv för att kontrollera läget och kom tillbaka med ett stolt leende och sa "allt fungerar som vanligt jättebra, de är fantastiska".

Man kan konstatera att det ofta är något rörigare i de klasserna L och jag är i vanligtvis. Samtidigt bör man ta hänsyn till att klasserna har något olika förutsättningar. Den klassen vi hälsade på hade ett eget klassrum, medan våra klasser delar på ett och får använda en stor studiehall som lektionssal stora delar av dagen. Eftersom denna studiehall fylls av en eller ett par andra klasser också samtidigt blir ljudnivån lätt lite högre än den är i ett vanligt klassrum. Dessutom måste eleverna springa fram och tillbaka på ett annat sätt. Detta skapar lite oro. Detta är dock ett ganska nytt fenomen för eleverna då den här delen av skolan är nybyggd, och förhoppningen är att eleverna snart ska komma till rätta med systemet och tillslut lära sig att lugna ner sig mer.

I klasserna har vi ett antal underbara personligheter och det är kul att man börjar lära känna dem lite bättre och hur man ska bemöta var och en av dem. Idag smugglade jag med en klasskatalog också så i kväll tänker jag plugga in de namn som inte sitter.

Igår eftermiddag hade lärarna ett APT-möte som jag var med på. Det var intressant och de gick igenom frågor och punkter som är heta just nu, exempelvis rastvaktschema, blivande trivselledare (sysselsättare på raster bl a), att bibliotikarien ska ersättas av en ny framöver under tiden den ordinarie ska vara mammaledig, vilken tid man bör släppa in eleverna i skolan på morgnarna etc.Dessutom satte lärarna sig i grupper och fick i uppgift att gå laget runt och berätta och dela med sig av tankar och undervisningssätt och material som fungerat extra bra och som de ville tipsa de andra om. Här fick jag framför allt en del idéer om hur man kan använda datorn i undervisningen.
Dessa ska jag undersöka: sploder, arcademics, englishflashgames, Rixdax (från riksdagen.se, funkar i SO), tuxofmath (matte, bra för 6or), Khan academy (på engelska, matte bl a, läraren kan fungera som en coach till eleverna, det finns videos med instruktioner mm).

Idag på eftermiddagen pratade vi en del med den ena klassläraren, som blivit frisk till idag. Hon delade med sig av massa erfarenheter, svarade snällt på alla möjliga sorters frågor som jag och Lisa ställde utifrån alla intryck och tankar hittills, visade oss Unikum och Dexter, som båda är program för lärarna att förvara allt från IUPer till närvaro och planeringar. Därefter fick vi sitta och "rätta" berättelser som barnen har skrivit utifrån given rubrik. Vi skrev feedback till dem som vi även ska gå igenom muntligt med var och en någon dag framöver. Detta kändes jättelärorikt. Nu fick vi chansen att på riktigt ge feedback till riktiga elever, precis som vi ska göra som färdiga lärare. Det var jättekul. Allt vi lärt oss hittills under utbildningen kom till användning. T ex att man ska bedöma genom att skriva om den specifika texten, inte skriva "du" eller kommentera personen direkt. Texttriangeln var ett annat verktyg som kändes jättebra att utgå från, grymt att vi lärt oss den!

Imorgon ska vi genomföra skrivuppgiftslektionen med barnen på varsin svensklektion. Och på fredag blir det boksamtal. Ska bli spännande! Mer om det då!

/E

Min första lektion -S

Första dagen hängde jag mest med och var ganska avvaktande på lektionerna. På min andra dag skulle jag däremot bli mer aktiv. Min klasskamrat som varit här några dagar mer än mig(pga av min sjukdom) skulle hålla i en svensklektion på morgonen. Hon hade fått material av läraren som hon utgick ifrån. Hon la upp en liten planering utefter materialet som kortfattat innebar följande:
- Ta emot eleverna när de kom till lektionen
- Läsa ett kapitel i klassens gemensamma skönlitterära bok
- Diskutera texten med eleverna
- Ge eleverna frågor som de skulle besvara skriftligt
- Dela ut häften med nästa kapitel ur boken som de läste högt för varandra två och två

När hon slutfört sin lektion, som jag avvaktande hängde med på, frågade hon om jag ville hålla nästa lektion med samma upplägg. Så ja, så blev det! Det fanns ju inte tid att planera speciellt mycket men jag hann i alla fall fundera igenom hur min klasskamrat gjorde precis innan så det kändes bra.
Bra gick det också! När min klasskompis höll sin lektion satt åtta elever i klassrummet och lyssnade så när min lektion startade och elevantalet nästa var det dubbla blev jag lite smånervös.
Jag följde ungefär samma upplägg som min klasskamrat och lite nervös kände jag mig men allt gick lugnt och bra. Är man bara lugn och sig själv så tror jag man klarar det mesta och skulle man stöta på ett problem så löser det ju sig alltid så länge man håller sig lugn.
Det var en rolig lektion som fungerade bra och eleverna jobbade på, till och med över förväntan :)

Min handledare tyckte att vi skött oss bra båda två och vi kände detsamma. Så det blev en lyckad första lektion på min VFU!

Hälsningar S

Mina första dagar på VFU

Efter att ha missat de tre första dagarna å VFUn på grund av magsjuka har jag nu äntligen kommit igång.

Min kontakt med barn har alltid fallit naturligt och jag har alltid känt mig bekväm i deras närvaro. Förutom mina 2,5 år i förskoleverksamheten har jag vart tränare för barn mellan 7 och 13 år i handboll och fotboll. Jag har även hoppat in och vikarierat som gymnastiklärare på mellanstadiet ett par gånger.
I klassrummet har jag däremot inte så mycket erfarenhet. Några enstaka dagar har jag vikarierat där så jag känner inte att jag hunnit få någon ordentlig koll på hur verksamheten fungerar.

Jag var inte så nervös inför att träffa alla nya barn på min VFU men lite nervositet inför lärarna fanns det allt. Jag är väl alltid smånervös när det gäller nya saker och nya platser men nu hade jag en liten känsla av att jag behövde presentera. Det hade känts jobbigt att inte passa till det yrket man håller på att utbilda sig till.

Men första dagen gick jättebra! Inga konstigheter. Jag gick mest med och tittade hur lärarna gjorde och jag presenterade mig för eleverna.

Jag gör min praktik tillsammans med en annan tjej från min klass och vi är på samma lektioner.
Vi går med i ett arbetslag där en klass från 4-7 ingår. dessa klasser är blandade i olika processgrupper som en lärare är handledare för. Lärarna undervisar de olika klasserna i sina specifika ämnen.

Vi går med olika lärare, på olika lektioner med olika klasser. Därför har man inte hunnit lära känna eleverna hittills men sakta men säkert så börjar man kunna deras namn.

Allt kändes bra efter mina första VFU-dagar och jag trivs på skolan så jag är säker på att det kommer bli en väldigt spännande och lärorik praktik!

Hälsningar S

Mitt första inlägg - S

Hej!
Den hör bloggen bedrivs alltså av två tjejer som utbildar sig till grundskolelärare, årskurs 4-6.
Vi är på olika skolor och kommer därför skriva om olika upplevelser. Jag personligen kommer underteckna mina inlägg med bokstaven S.

Jag är en student från Göteborgs Universitet som här kommer skriva om mina erfarenheter under min VFU. För er som inte vet så står VFU för Verksamhetsförlagd Utbildning. Den kommer alltså handla om min praktik på en skola i Göteborgsområdet. Min första VFU sker under vecka 4-6 och kommer fortsätta senare i vår. På samma skola har jag även en klasskompis med mig, så vi kan diskutera och reflektera över saker tillsammans. Det kommer bli en spännande och givande tid som jag ser fram emot mycket!

Vänliga hälsningar S

Ny vecka

Nu var det måndag och dags för en ny vecka. Äntligen mår jag lite bättre också. Förra veckan bestod mest av hosta, snuva och huvudvärk, men nu känns allt bättre!

Idag har L och jag tagit tag i våra uppgifter som ska göras under vår VFU. Vi ska dels hålla i var sitt boksamtal med barnen och dels ge dem en skrivuppgift av något slag. Vi har bestämt att skrivuppgiften görs på svenskan på torsdag och boksamtalen på fredag. Nästa vecka ska vi sedan träffas på Göteborgs Universitet och ha praxisseminarier där vi går igenom hur detta har gått och hur vi planerade inför dem.

Barnens skoldag började med att se färdigt på "I rymden finns inga känslor". Därefter diskuterades syftet med filmen och lite tankar om den. Ville man hellre arbeta med "eget arbete" fick man göra det istället för att titta på film.

Idag var ena klassens lärare sjuk och därför hade de vikarie för henne. Jag fick se hur det fungerar för vikarier att hoppa in och hur eleverna reagerar när deras vanliga lärare inte är där. Det gick bra. I matten  arbetade barnen vidare i sina böcker och i historian gick vikarien tillsammans med eleverna igenom svar på frågor de haft i läxa till idag. Det fungerade alltså trots att läraren inte var där. L och jag fanns ju till hands också.

Under svenskan arbetade barnen vidare med "läsa barnbok med inlevelse för småbarn"-temat. Intressant att se hur det påbörjade lilla projektet flyter på och barnen började välja böcker och dagis. Några hann till och med boka tid för besöket som ska ske den 8 feb.

När barnen slutade klockan tre var L och jag kvar en timme med vår LLU (en av klassföreståndarna). Pratade om några av våra första intryck och hon berättade mer om livet som lärare. Jag längtar tills jag är i hennes position!! :)

/E

Äntligen dags!

Förstaveckan av VFU:

På måndagen var vi (L och jag) på studiebesök på Fridaskolan i Mölnlycke. Barnen på min skola hade stängningsdag så det blev en dag med enbart lärarna på detta studiebesök. Det var kul att få bekanta sig lite med lärarna så trots att jag inte fick träffa den efterlängtade klassen var det nyttigt att få vara med lärarna. Fridaskolan är en skola som inspirerade både lärarna och mig. Jag tyckte skolan verkade fungera på ett väldigt bra sätt. Eftersom att jag inte har några erfarenheter från andra skolor än de jag gick på som liten hade jag inte mycket att jämföra med, till skillnad från lärarna som hela tiden jämförde med sin arbetsplats. Dagen pågick mellan 9 och 15. Jag fick skjuts av min ena LLU, vilket var mycket snällt och gjorde att jag kände mig extra välkommen till min praktik.

Tyvärr vaknade jag upp illamående denna morgon och under dagen bröt en ordentlig förkylning ut sakta men säkert.

Tisdagen tillbringades i sängen sjuk. På kvällen pratade jag med L. Hon hade varit på VFUn denna dag och jag var nyfiken på att höra hurdet gått för henne. Efter samtalet med L blev jag otroligt förväntansfull och längtade till jag skulle dit. Det hade gått väldigt bra för henne och hon hade en hel del positiva saker att dela med sig av.

På onsdagen var febern borta men förkylningen satt i. Trots detta krigade jag mig upp och till skolan. Det var spännande att få träffa eleverna. Denna dag fick jag hälsa på båda klasserna och hann lära mig några namn på elever. Det kommer ta ett tag innan alla namn sitter.

Torsdagen och fredagen bara sprang förbi och första veckan av VFU var plötsligt över. Jag och min klasskamrat hade fullt upp med att ta in intryck dessa dagar och var med på så många olika lektioner som möjligt. Under veckan har jag hunnit se hur de olika lärarna arbetar och vilka områden som arbetas med just nu.

Om ett par veckor har eleverna nationella prov. I matten har de därför arbetat en del med särskilda mattehäften med problemlösningstal. Läraren har varit mycket tydlig med att eleverna måste skriva ned och visa alla sina uträkningar innan de anger svaret på frågorna/talen. Detta kan vara lite svårt och kan tyckas onödigt när man kan ett tal och räknar ut det väldigt fort, då det tar mycket längre tid att bli klar med uppgifterna när uträkningarna ska visas så tydligt också. Nyttigt att träna på detta.

I svenskan hardet också förberetts inför de nationella proven. Bland annat har eleverna fått träna på att skriva texter inom olika genrer.

Just nu i svenskan:

• Eleverna får slumpvis varsin lapp med en rubrik på. Elevernas uppgift är att för hand skriva en berättelse utifrån deras rubriker. Träning inför de nationella proven.

• Eleverna arbetar en och en med deras datorer. Två olika youtube-klipp har visats upp för klassen och eleverna har tilldelats (ev valde själva mellan klippen) var sitt. Uppgiften är att arbeta med genren ”beskriva”. De ska beskriva klippets handling, miljöer och personer. När detta gjorts har eleverna ett dokument på datorn med sina beskrivningar. Dessa delas med en kompis som sedan ger klasskamraten respons/feedback på texten. Innan responsen skulle göras gick läraren igenom viktiga saker att tänka på inför detta med klassen. Eleverna var väldigt entusiastiska till att dela med sig av sina tankar om vad respons innebär. Bland annat:

titta påmeningarna och styckeindelning i texten, rättstavning, disposition, skiljetecken och stor bokstav, påpeka slangord, grammatik. När detta görs ska man tänka på:

Ge konstruktivkritik, ”tänk på det här till nästa gång...”, peppning, varaschysst..

Eleverna skanästa vecka få:

• Två och två välja ut en barnbok som sedan ska läsas för mindre barn. Boken ska läsas med inlevelse vilket är något som tas upp i kursplanen att eleverna ska kunna. När uppgiften presenterades för eleverna använde läraren sig av två olika sätt att visa på hur detta kan gå till. Ena gången läste hon utan inlevelse och andra gången med. Eleverna fick sedan diskutera vilket lässätt som passar bäst till denna uppgift. Paren tillsammans med ett annat par ska planera ihop en tid tillsammans med en dagis- eller förskoleklass då de kan komma och läsa. När ena paret läser filmar det andra paret dem och tvärt om. Dessa filmer ska sedan redovisas för läraren.

Flera dagar i veckan får eleverna i uppgift att läsa. Denna lässtund varar ca 15 minuter. Dels är det lästräning och dels är det ett sätt att lugna ner eleverna.

Under engelskan har eleverna fått arbeta med faktasökning då de fått i uppgiftatt skriva om länder. En och en, eller två och två, väljer de var sitt land eller stat/storstad i USA som de sedan ska skriva om. Datorerna är till stor hjälp men även böcker används. Uppgiftenär att skriva basic fakta om landet samt sevärdheter, kändisar, traditioner med mera som är kopplat till detta land. Detta ska presenteras om ett par veckor genom en muntlig redovisning påengelska med hjälp av en powerpoint.

På en lektion läste eleverna i sina engelska textböcker och lyssnade samtidigt på den från en inspeladröst. Därefter läste de igenom texten i grupper och översatte sedan till svenska. Detta skedde helt utan problem, elevernas engelskakunskaper är större än vad jag någonsin hade trott! Helt fantastiskt!

När eleverna haft språkval har L och jag varit med på extraengelskan/svenskan. Då vi arbetar med engelska har vi haft små samtal med några elever var. Det är den muntliga biten som är det viktigaste för de som har lite svårt för engelska och perfekt för alla som vill lära sig mer oavsett förmåga.

Under veckan ligger mentorstid på schemat. Detta är en bra tid för lärarna att ta upp aktuella saker, lära känna eleverna och låta dem ha lite kul. Något som har varit aktuellt den här veckan är Internet och användningen av Internet. På en skola har det skett en incident där någon elevstartat en blogg där skvaller och rykten skrivits vilket varit mycket allvarligt då detta spridit osanning om olika elever omkring skolorna. Eleverna i mina klasser är 12-13 år och har nyligen börjat använda och/eller stött på sidor som bloggar, Instagram och framför allt Facebook. Det är väsentligt att prata med eleverna om hur man får bete sig på Internet och hur Internet fungerar, och detta har diskuterats med klasserna. Att sprida rykten eller lägga ut bilder på personer som inte borde läggas ut är inte okej och det är viktigt att förstå att sådant som en gång lagts ut på Internet kanske aldrig försvinner.

Eleverna fick även se en film om sex-och samlevnadsfrågor, titta på ”Lilla Aktuellt” och söka på roliga youtube-klipp under denna tid.

Något som jag lade märke till den här veckan är att eleverna arbetade ganska självständigt. De flesta lektionerna innehöll självständigt arbete. Om jag inte missminner mig var det endast under Historia-lektionen som läraren föreläste.

Då varje elev har tilldelats var sin dator som finns tillgängliga hela tiden används dessa mycket. Eleverna tycker mycket om detta och lär sig verkligen att arbeta med dem. Delade dokument används och det är ett väldigt smart sätt att dela det som skrivs med klasskamrater eller lärare.

Ifall elever är sjuka anmäls detta genom datorn. Föräldrarna får varje dag kryssa i ifall deras barn är frånvarande. Lärarna måste alltså alltid ha en dator tillhands för att se vilka elever som är borta. Ett smart system, så länge datorn inte krånglar.

Allt för den här veckan. Ses på måndag!

/E

VFU 1

Jag är en student på Göteborgs universitet som nu ska gå ut på verksamhetsförlagd utbildning (praktik). Jag kommer att underteckna mina inlägg med E.

Under VFU-period 1, som sammanlagt är fem veckor lång, har jag blivit placerad på en skola tillsammans med en klasskamrat som jag väljer att kalla L. Vi kommer att vara i två olika sjätteklasser med ett par olika lärare och gå mellan dem. Ibland kommer L och jag att vara tillsammans och ibland följer vi med var sin klass. Det innebär att vi kommer att få chansen att lära känna dubbelt så många elever och se olika lärare, vilket känns bra då vi kan lära oss mycket och jämföra olika undervisningsstilar. I den här bloggen kommer jag att dela medmig av tankar, undervisningsmaterial och annat smått o gott från mina praktikveckor. En klasskamrat som också studerar på Göteborgs Universitet är placerad på en annan skola och kommer tillsammans med mig att fylla den här bloggen med massa text om erfarenheter och tankar. Hon kommer att underteckna sina inlägg med S. 

/E