Skrivuppgift VFU

Skriv brev till Habib - Åk 4

Eleverna i klass 4a är på väldigt olika nivåer i sitt skrivande. Vissa skriver gärna och det är de som skriver bra. Vissa är väldigt svårstartade, verkar ha allmänt svårt med koncentrationen, men om de väl kommit igång så brukar det flyta på. Hittills har de bara svarat på frågor skriftligt. Frågor från en bok de läser gemensamt i klassen. De skriver även ner frågorna för att öva sin stavning och sitt skrivflyt.

Varje vecka har de 10 ord de ska lära sig. De orden testas varje onsdagsmorgon. Efter de läst en skönlitterär bok skriver de en bokrescetion som de lämnar in.

De har en övningsbok som tar upp olika delar inom svenskämnet, stavning, grammatik mm. Den arbetar de med lite då och då. Den är dock inte jättepopulär bland eleverna.

De frågor som eleverna har svarat på hittills har de lämnat in till mig eller Maria. Det har inte funnits något direkt syfte för elevernas skull utan mer för att vi ska få se hur deras skrivande fungerar och för att vi skulle få prova att göra uppgifter med dem. De vet inte varför de ska lämna in det och de har inte heller fått någon respons tillbaka.

Eleverna arbetar just nu med en bok som heter Habib. Den handlar om en vanlig ung pojke som funderar mycket kring livet och dess mening. Den läses oftast högt av läraren men eleverna får även läsa den tyst för sig själva eller tillsammans två och två. De får frågor på texten att besvara och den diskuteras i klassen. De får berätta sina egna tankar om tex meningen med livet, som är ett av bokens ämnen. Därför tänkte vi att de skulle få skriva ett brev till Habib. Detta övar dem på att skriva ett mottagarinriktat brev och gör dem mer insatta i boken.

Eleverna får instruktioner kring uppgiften både muntligt och skriftligt. Vi berättar först och skriver sedan upp på tavlan så att de alltid kan gå tillbaka dit för att bli påminda om sina uppgifter. Eleverna får tillsammans med oss plocka ut vad som är typiska drag för att skriva brev. Sedan får de instruktioner om vad som skall finnas med i själva brevet. Vi valde att ta med vissa punkter att utgå från i brevskrivandet för att hjälpa eleverna att komma igång med skrivandet. Annars är det lätt att de fastnar och inte kommer på något att skriva.

Punkter som ska finnas med i brevet är följande:
- Vart du bor
- Din ålder
- Något du tycker om
- Något du inte tycker om
- Vad du brukar göra på fritiden
- Ställ en fråga till Habib (ex. Fråga vad Habib tycker om. Vad han inte tycker om. Vad Habib vill göra när han blir stor. Vad han gillar att göra på sin fritid.)

Eleverna ska få respons på sina brev genom att få ett brev tillbaka från Habib där han bland annat svarar på deras fråga. Jag och Maria låtsas vara Habib.

Eftertankar på skrivuppgift
Skrivuppgiften gick jättebra! Alla utom en elev skrev brev med punkterna i och fullföljde uppgiften. (Den elev som inte gjorde uppgiften förväntades inte heller göra det.) De fick färgat papper och fina pennor att renskriva brevet med. Alla utom två elever skrev rent, en hade skrivit en väldigt fin "kladd" med en tillhörande bild och den andra eleven tappade konentrationen och började skriva på färgat papper men lämnade tillslut in kladden.
- Här hade man kunnat vara tydligare med att de skulle få skriva rent brevet med fint papper och fina pennor för att få det till en roligare uppgift.

Med tanke på att det var en ganska enkel uppgift och vi gav instruktionerna både muntligt och skriftligt så hade inte eleverna några specifika frågor kring uppgiften utan förstod. Det var en rolig och bra uppgift där eleverna blev engagerade och fick fullgjort uppgiften. I responsen på brevet som de får tillbaka kan man försöka styra deras förståelse genom att påpeka saker i texten som kändes oklart eller liknande. Hade vi haft mer tid på oss hade eleverna kunnat få frågor i sitt brev från Habib som hade utökat deras arbete. Det hade kunnat fungera väl med tanke på att de jobbar med boken under en längre tid och eftersom boken tar upp många fundersams livsfrågor.

Vissa elever var mer trögstartade än andra men det gick ändå bra. Tjejerna var snabbast med att komma igång med skrivandet. Killarna protesterade mer.

Lektionens gång
- Lektionen började med att eleverna fick lägga ut sina ipads.
- Killarna (utom 2) snurrade runt en del. Hade allmänt taskig attityd. När de jobbade kom tjejerna igång snabbt och jobbade flitigt, småpratade lite då och så men störde inte de andra. Killarna däremot fick inget gjort om man inte satt med dem och hjälpte dem.
- Killarna som har svårt med koncentrationen hade gärna lämnat in ett slarvigt brev men skrev dock rent och gjorde fint. Alla fem tjejer är noga med att göra ett fint brev och målade något fint på det. Killarna som är "lugnare" har samma inställning som tjejerna. Mer noggranna med att göra uppgiften ordentligt.
- Killarna säger rakt ut att de inte kommer på något att skriva. När något tjej uttryckt det ber e en ofta komma fram till dem och de säger det mer frågande.

Slutligen så tycker jag att det blev en väldigt lyckad uppgift!

/S