Skrivuppgiften /E

Igår, torsdag, höll jag min första hela lektion. Tillsammans med min LLU hade jag planerat in att jag skulle få göra den skrivuppgift vi har i uppdrag från GU att göra med eleverna.

När jag pratade med svenskläraren om vilken sorts genre som skrivuppgiften borde innehålla kom vi fram till att en beskrivande text vore bra. De hade tidigare skrivit beskrivande texter om youtube-klipp (finns nämnt i ett tidigare inlägg). Att ytterligare en gång få träna på det skulle inte skada. Dessutom fanns de nationella proven i åtanke då "beskriva" är något som eventuellt kommer att komma på skrivdelen.

De instruktioner eleverna kommer att få är att de ska välja en av tre givna bilder att skriva om. Den ska beskrivas så väl eleverna bara kan, var för sig, och det görs skriftligt under en lektion. Mottagaren är en person som inte har sett bilden förut men som med hjälp av beskrivningen kan få en vild i huvudet av den ändå. Mottagaren vill också få reda på känslor som finns i bilden och tankar om fotografens/konstnärens syfte till att ha skapat den. I exempelvis en tankekarta kan första tankar och korta ord skrivas ned som en hjälp till själva skrivdelen. Det jag vill ha är en text som inte behöver vara indelad i stycken och kräver alltså inga rubriker. Detta på grund av att eleverna endast har en lektion på sig och hinner då inte strukturera upp texten på ett sådant sätt. Istället är innehållet det absolut viktigaste och att eleverna förstår att det inte finns några fel här, alla tankar och känslor om bilden är välkomna. Hur eleverna får respons på uppgiften är inte helt bestämt. Något som är säkert är att jag med glädje kommer att läsa texterna och en tanke är att samla elevernas olika reflektioner om bilderna och presentera dem för eleverna vid ett senare tillfälle och visa dem att saker och ting alltid kan tolkas olika och att en bild kan förstås på flera sätt.

Hur förberedde jag mig?
Efter att ha bestämt med svenskläraren att genren beskriva skulle bli elevernas utmaning på min skrivuppgiftslektion valde jag att arbeta med bilder. Jag valde ut tre stycken bilder med helt olika motiv. Eleverna skulle sedan få välja ut en av dem att skriva om. Jag kopierade upp bilderna (i färg) så att alla skulle kunna få varsin bild. Till lektionen skulle eleverna behöva penna och suddgummi. Jag förberedde med linjerat papper. Lektionen skulle inledas med en genomgång av genren och uppgiftens syfte och innehåll. Till min hjälp hade jag skrivit upp stödord till denna inledning. Jag hade med mig en annan bild som jag kunde använda som exempel när uppgiften skulle förklaras så att eleverna kunde se vilket tänk som kan användas.

Hur fungerade instruktionerna?
Instruktionerna fungerade bra. Jag hade tänkt på det mesta. Här är de punkter som fanns med på mitt hjälppapper jag hade med mig till inledningsfasen (här något utförligare):
- Skriva beskrivande text.
- Välja en av tre bilder att skriva om för hand på ett linjerat papper. Allt delas ut snart.
- Förklara uppgiftens syfte. Att förmedla information. Vad är en beskrivande text? Låta barnen räcka upp händerna och förklara detta. Beskriva miljö och personer. Hur ser bilden ut?
- Berätta att mottagaren aldrig sett bilden men mottagaren ska kunna få en bild av den ändå med hjälp av att höra beskrivningen. Mottagaren vill även få höra skribentens känslor om bilden och tankar om varför bilden skapades och fotografens/konstnärens eventuella syfte med bilden. När och var tror eleven att bilden är ifrån? Detta ska även motiveras i texten.
- Gå igenom textens struktur och tipsa eleverna om att börja med att konstruera en tankekarta med tankar och korta beskrivningar. Detta kan sedan användas vid framställning av hela meningar som slutligen blir en löpande text. Denna text behöver inte vara indelad i stycken och därför krävs inga rubriker. Be dem skriva "Beskrivning" som titel och få med namn och klass på pappret. Berätta för eleverna att inget är fel och att inga svar finns när det gäller känslor och tankar om fotografens syfte. Däremot ska det vara rimliga person- och miljöbeskrivningar.
- Visa upp en annan medhavd bild. Ge exempel på på miljö- och personbeskrivning, känslor jag "ser" i bilden och känner när jag ser den. Gissa på fotografens syfte och känslor och när och varifrån bilden kommer. Motivera för dem!
- Under uppgiften ska arbetsro infinnas. Alla ska vara tysta hela tiden och antingen sätts lugn musik på i bakgrunden eller så får eleverna lyssna på egen musik.
- Vid idétorka - fråga mig om hjälp.

Fick jag tankar kring hur man skulle kunna arbeta vidare med barnens frågor?
När jag såg hur fantastiskt bra uppgiften gick och hur massa idéer och tankar fullkomligt bubblade ur eleverna när de funderade kring framför allt känslor om bilderna och tankar kring när och varifrån bilderna är kände jag direkt att dessa verkligen måste tas tillvara på. Eleverna skötte sig galant och gav allt. När några trodde att de var klara gick det att locka fram ännu mer. Det kändes som att de nästan överträffade sig själva. Jag är jättenöjd och vill på något sätt ge något tillbaka till dem. Jag funderar på att välja ut någon eller några delar från varje text och sätta in i ett och samma dokument på något sätt tillsammans med den bild som hör till texterna. Det innebär att jag får tre olika dokument eftersom jag hade tre bilder. Det man får se då är att en och samma bild kan tolkas, ses och förstås på flera sätt. Dessutom tror jag att eleverna då kommer att bli stolta över det de bidragit med och få med sig att det kan vara roligt att analysera en bild och våga skriva om sådant som det egentligen inte finns något direkt eller konkret svar på. Tanken med uppgiften var att eleverna skulle ha en lektion på sig att göra detta. Det räckte för dem eftersom jag berättade för dem att innehållet var det viktiga och att layouten och strukturen är det sekundära. Man hade kunnat ge eleverna en eller ett par till lektioner för att få till det sekundära också så att texten blir så bra den bara kan bli, genomtänkt och strukturerad med stycken och rubriker.

Vad blev bra och vad skulle jag vilja förändra till nästa gång?
Faktiskt ingenting. Alla löste uppgiften på ett bra sätt och jag är nöjd med resultatet.

Här är bilderna:

/E